quinta-feira, 30 de setembro de 2010

SERRA PRIVATIZOU A VALE

QUESTÃO DE HISTÓRIA DA SEMANA

"A violência colonial não tem somente o objetivo de garantir o respeito desses homens subjugados; procura desumanizá-los. Nada deve ser poupado para liquidar suas tradições (...) é preciso embrutecê-los pela fadiga. Desnutridos, enfermos, se ainda resistem, o medo concluirá o trabalho: assestam-se os fuzis sobre o camponês, vêm civis que se instalam na terra e o obrigam a cultivá-la para eles. Se resiste, os soldados atiram, é um homem morto; se cede, degrada-se o caráter, não é mais um homem; a vergonha e o temor vão fender-lhe o caráter, desintegrar-lhe a personalidade." (Jean-Paul Sartre/1979)
O texto acima expressa a violência colonial como:

a) desestruturadora não apenas das tradições culturais, mas fundamentalmente do próprio sujeito subjugado;
b) dialética, pois o sujeito colonizado passa a ter os valores do colonizador após sua desestruturação;
c) diretamente vinculada às experiências em África e Ásia;
d) cruel, porém necessária para a constituição da modernidade;
e) resultado direto da ação do sujeito subjugado;

Resp.: a

terça-feira, 28 de setembro de 2010

Quem são os fichas-sujas de Pernambuco

Depois de toda a controvérsia gerada na semana passada pela discussão travada no plenário do Supremo Tribunal Federal (STF), nesta quarta-feira, os ministros voltam a se reunir para discutir o desfecho do recurso extraordinário impetrado pela defesa do ex-governador Joaquim Roriz (PSC), relacionada à aplicação ou não da Lei da Ficha Limpa. Assim como no longo julgamento, nesse caso também não existe consenso. O STF fez um papelão e decidiu não decidir nada. Houve empate de 5 a 5 na votação.
O presidente do Tribunal Superior Eleitoral (TSE), Ricardo Lewandowski, considera que o processo responsável por gerar uma discussão tão importante não pode ser arquivado sem a proclamação de um resultado. Um dos líderes da corrente antagônica, o ministro Gilmar Mendes, avalia que a desistência de um recurso, como ocorreu no caso, é uma decisão unilateral.
Enquanto isto, não perca de vista quem são os nossos candidatos à degola. A promotora Marcia Bastos Balazeiro, em artigo exclusivo para o Blog de Jamildo, defende que a lei continua valendo, independente de uma decisão do STF. Veja o artigo no final do post.

Sinal amarelo - PE
No site Congresso em Foco
Se você é eleitor em Pernambuco, pense bem antes de dar seu voto a qualquer um dos candidatos da lista abaixo
Candidatos de Pernambuco que foram barrados pela ficha limpa, são réus em ações penais, foram denunciados como integrantes do esquema dos sanguessugas ou foram presos em operações das polícias Civil e Federal


1- André Luiz Rangel de Farias (PRP) - candidato a deputado estadual - barrado com base na Lei da Ficha Limpa

2- Antonio Valdi de França Sales (PSDB)- candidato a deputado estadual - barrado com base na Lei da Ficha Limpa

3- Carlos Vicente Arruda da Silva (PHS) – candidato a deputado estadual - barrado com base na Lei da Ficha Limpa

4- Cecílio Barbosa Cintra Galvão (PSB) – candidato a deputado estadual - barrado com base na Lei da Ficha Limpa

5- Charles Lucena (PTB) – candidato a deputado federal - barrado com base na Lei da Ficha Limpa

6- Humberto Barradas (PHS) – candidato a deputado estadual - barrado com base na Lei da Ficha Limpa

7- Jacilda Urquisa (PMDB) – candidata a deputada estadual - barrado com base na Lei da Ficha Limpa

8- José Augusto Maia (PTB) – candidato a deputado federal - barrado com base na Lei da Ficha Limpa

9- José Batista do Nascimento (PMDB) – candidato a deputado federal - barrado com base na Lei da Ficha Limpa

10- Luiz Geraldo Caboclo dos Santos (PHS) – candidato a deputado estadual - barrado com base na Lei da Ficha Limpa

11- Malba Lucena (PTC) – candidata a deputada estadual - barrada com base na Lei da Ficha Limpa

12- Manoel Teixeira de Lima (PSDC) – candidato a deputado estadual - barrado com base na Lei da Ficha Limpa

13- Newton D'Emery Carneiro (PP) – candidato a deputado estadual - barrado com base na Lei da Ficha Limpa

14- Paulo Apolinário da Silva Junior (PRP) – candidato a deputado estadual - barrado com base na Lei da Ficha Limpa

15- Zé da Luz (PHS) – candidato a deputado estadual - barrado com base na Lei da Ficha Limpa

fonte: blog do jamildo

sábado, 25 de setembro de 2010

QUESTÃO DE SOCIOLOGIA DA SEMANA


1. Seduzido pelas ciências matemáticas, devido ao caráter de evidência e rigor que lhes é peculiar, pretende Descartes aplicar o método referente às mesmas, mas não somente às quantidades abstratas, mas também à realidade concreta e constituir, dessa arte, uma espécie de matemática universal, que abrace todo o domínio do conhecimento e lhe comunique a certeza e a evidência acabadas e perfeitas.
A partir de seus conhecimentos sobre a filosofia cartesiana, identifique se as afirmativas abaixo são verdadeiras ou falsas:
I - Segundo Descartes, o que caracteriza natureza do mundo é a matéria e o movimento (res extensa), em oposição à natureza espiritual do pensamento (res cogitans).
II - Descartes acredita demonstrar a existência de Deus partindo da existência do mundo, enquanto pressupõe uma causa por sua vez não causada.
III - Tendo como exemplo a proposição: "penso, logo existo", Descartes concluiu que uma proposição qualquer só pode ser considerada como verdadeira se ela tiver sido provada com base na experiência.
IV - As ideias claras e distintas são ideias gerais que derivam do particular. Para Descartes, não há verdades evidentes, de modo que para se obter conhecimento sobre qualquer assunto, é necessário realizar longas séries de demonstrações difíceis, tais como aquelas que são habitualmente desenvolvidas pelos geômetras.
V - As ideias inatas não estão sujeitas a erro pois se originam da razão, independentemente das ideias formadas pela ação dos sentidos e das outras que nós formamos pela imaginação. São inatas, não no sentido de o homem nascer com elas, mas como resultantes exclusivas da capacidade de pensar.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Todas as proposições são verdadeiras.
b) Apenas a proposição II é falsa.
c) Apenas a proposição III é falsa.
d) Apenas a proposição IV é falsa.
e) As proposições II, III e IV são falsas.

Resp.: e

GABARITO DE HISTÓRIA DO SÃO BENTO

1 - (UFSC) A eclosão da chamada guerra dos Emboabas (1708-1709) decorreu de vários fatores, podendo ser relacionada, em parte, com a
a) Nomeação de Manuel Nunes Viana, paulista de grande prestígio, para a capitania das Minas de Ouro.
b) Proibição aos Emboabas de exercerem atividades comerciais na região das minas.
c) Decisão da Câmara de São Paulo, que desejava que as datas fossem exploradas apenas por elementos dessa vila e seus arredores.
d) Separação político-administrativa da capitania de São Paulo e Minas do Ouro.
e) Convulsão social promovida pela intensificação da atividade apresadora de índios pelos bandeirantes.

2 - (SANTA CASA-SP) A chamada Guerra dos Mascates decorreu, entre outros fatores, do fato de
a) Recife não possuir prestígio político, apesar de sua expressão econômico-financeira.
b) Pombal promover a derrama, para cobrança de todos os quinhões atrasados.
c) Olinda não se conformar com o papel que a aristocracia rural exercia na capitania.
d) Portugal intervir na economia das capitanias, isentando os portugueses do pagamento de impostos.
e) Pernambuco não apoiar a política de tributação fiscal do governador Fêlix José Machado Mendonça.

3. (FUVEST) A chamada Guerra dos Mascates, ocorridas em Pernambuco em 1710, deveu-se:
a) ao surgimento de um sentimento nativista brasileiro, em oposição aos colonizadores portugueses
b) ao orgulho ferido dos habitantes da vila de Olinda, menosprezados pelos portugueses.
c) ao choque entre comerciantes portugueses do Recife e a aristocracia rural de Olinda pelo controle da mão-de-obra escrava.
d) ao choque entre comerciantes portugueses do Recife e a aristocracia rural de Olinda cujas relações comerciais eram, respectivamente, de credores e devedores.
e) a uma disputa interna entre grupos de comerciantes, que eram chamados depreciativamente de mascates.

4 - (UNIVALI ) No ano de 1789, dois acontecimentos importantes marcaram a História mundial e a História do Brasil: a Revolução Francesa e a Inconfidência Mineira. Estabelecendo uma relação entre estes dois acontecimentos, podemos dizer que tiveram a mesma fonte de inspiração, fato que justifica a necessidade de conhecer a nossa história no contexto global. Sobre a Inconfidência Mineira assinale o item correto:

a) Ela foi inspirada nas camadas mais pobres da colônia, exploradas pela metrópole.
b) Inspirou-se nos princípios do socialismo utópico de Sant – Simon, bem como nos ideais absolutistas defendidos pelos pensadores iluministas.
c) Ela inspirou-se no pensamento iluminista fortemente difundidos pela Europa, que pregava idéias de liberdade, igualdade e fraternidade.
d) Ela aconteceu devido à forte expressão exercida pela metrópole exigindo a emancipação política do Brasil.
e) A vitória dos inconfidentes transformou a região das Minas Gerais numa República, ainda que temporariamente.



1 - B
2 - A
3 - D
4 - C

O P.I.G ESTÁ TRABALHANDO MUITO...

QUESTÃO DE HISTÓRIA DA SEMANA


1.(Covest-2006) Não se pode esquecer a luta de alguns povos da Antigüidade, para construir seus vastos impérios. Contudo, esses povos também expressaram, na arte, seus sonhos e desejos. Numa análise mais geral dessas manifestações, podemos afirmar que:

a) a escrita suméria expressava a habilidade artística do seu povo, que era bastante envolvido com uma religião liderada pelos escribas.
b) os hebreus conseguiram construir uma arte original, desarticulada das manifestações religiosas.
c) os egípcios conseguiram realizar revoluções na arte de pintar murais, mas não se preocuparam com a arquitetura de seus templos religiosos.
d) a arte assíria não merece destaque, devido à preocupação excessiva do seu povo com a guerra e com o imperialismo.
e) a grandiosidade da arte dos caldeus manifesta-se com especial destaque nas suas obras arquitetônicas.

Resp.:e

sábado, 18 de setembro de 2010

CRASH - NO LIMITE...Um bom filme para estudar sociologia.


Todas as grandes cidades são envolvidas por uma espécie de comportamento incomum em locais menores. As pessoas parecem ser mais individualistas, às vezes melancólicas e até perdidas na imensidão de raças, cores, ações, atitudes e rotinas. Em Los Angeles uma série de personagens desconexos acabam tendo suas vidas cruzadas por atos de violência. Tudo começa quando dois ladrões roubam o carro do promotor Rick (Brendan Fraser) que estava companhado da mulher Jean (Sandra Bullock).

Tudo continua quando o policial racista Ryan (Matt Dillon) desconta sua raiva da sociedade num apresentador de TV negro e sua mulher no trânsito. Ao longo de um dia e uma noite, as histórias vão se cruzando até que um corpo é encontrado na beira de uma rodovia pelo detetive Graham Waters (Don Cheadle). A ligação desta série de fatos leva a conseqüências e um desfecho marcado pela intolerância das relações humanas.

A fórmula de Crash - No Limite é mais ou menos a mesma de 21 Gramas, seguindo uma narrativa não-linear. O elenco traz figurões como Sandra Bullock, Matt Dillon, Don Cheadle, Brendan Fraser, entre outros. O diretor Paul Haggis é também roteirista do filme e tem o grande êxito de ter assinado o texto do premiado Menina de Ouro. O longa arrebatou o Oscar 2006 nas categorias Melhor Filme, Roteiro Original e Edição.

QUESTÃO DE FILOSOFIA DA SEMANA


1 - Rousseau, um dos filósofos críticos de seu tempo, tratou, com muita pertinência, de questões sociais, políticas e educacionais. Destaca-se sua relevante contribuição, por ter promovido a "Revolução Copernicana" na educação, deixando como lição o otimismo pedagógico.
Tomando por base essa assertiva, assinale a resposta CORRETA.
a) Uma nova maneira de lidar com a natureza humana possibilitou-lhe, no processo da educação: a valorização da infância, a abertura de espaço para as individualidades, o sentimento de liberdade e o relacionamento interpessoal.
b) Sua posição inovadora na política e o entendimento sobre Estado e soberania assinalam uma relação muito próxima com o propósito da educação.
c) A espontaneidade, as emoções não predominam sobre a razão, sobre o pensamento elaborado do indivíduo em estado de natureza.
d) A escola deve ser espaço de alegria, de prazer, todavia, pelas exigências quanto ao domínio intelectivo, não propicia a cooperação entre os alunos.
e) A criança precisa ser considerada enquanto tal, desenvolver seus interesses, sua independência, porém, é vista como miniatura do adulto, não sendo reconhecida como centro do processo educativo.


RESP.: A

terça-feira, 7 de setembro de 2010

35....


Dilma 56%, Serra 21%

Cientistas políticos afirmam que o caso da violação de sigilo da filha de José Serra (PSDB) não alterou a escolha do eleitor


No sétimo dia das medições do tracking Vox Populi/Band/iG para a eleição presidencial, a petista Dilma Rousseff obteve 56% e o tucano José Serra 21% das intenções de voto. Em relação ao primeiro dia da medição, no dia 1 º de setembro, a petista oscilou positivamente cinco pontos percentuais. O candidato tucano teve oscilação negativa de quatro pontos percentuais. A margem de erro é de 2,2 pontos. No dia 1º de setembro, Dilma tinha 51% e Serra 25%.

A candidata Marina Silva (PV), terceira colocada, manteve-se com 8% das intenções de voto. Brancos e nulos são 4%, indecisos somam 10%, mesmo índice do levantamento do dia anterior, e os outros candidatos têm 1%.

A pesquisa, publicada diariamente pelo iG, ouve novos 500 eleitores a cada dia. A amostra é totalmente renovada a cada quatro dias, quando são totalizados 2.000 entrevistados.

Na pesquisa espontânea, quando o nome do candidato não é apresentado ao entrevistado, Dilma oscilou positivamente um ponto e tem 45%, Serra por sua vez oscilou negativamente e marca 16%, um ponto a menos que na sondagem anterior. Marina Silva manteve-se com 6%.

A petista apresentou melhora de três pontos da região Sudeste, onde tem 49%. Serra oscilou negativamente três pontos, para 22%. Na região Centro-Oeste/Norte, Dilma passou de 55% para 54%, enquanto Serra ficou estável em 25%. Na região Sul, Dilma oscilou de 53% para 51% e Serra, de 25% para 24%. No Nordeste, Dilma passou de 71% para 70% e Serra, de 15% para 16%.

BRASIL INDEPENDENTE


*UM POEMA DE FERNANDO RIZZOLO

Conheça mais sobre o Rizzolo

WWW.BLOGDORIZZOLO.COM.BR

Amar o Brasil, é entender o Brasil,
É ter a paciência de um pai com seu filho
É defende-lo num jogo ou gritar de saudade quando longe se está,
e achar engraçado esse lado Brasil de a tudo se ajeitar.

Amar o Brasil, é gostar da multidão, passear na Praça da Sé, ver um camelô,
e entender que todos tem que viver e sobreviver.
Ter amor ao Brasil, é ser generoso, é entender que o negro, o índio, e o branco um só se tornaram, e já desenharam um povo. Que chora em novela, que bebe cerveja, que quer ser doutor, e que gosta de Deus.

Amar o Brasil, é andar pela praia, tomar caipirinha, olhar para o mar, lembrar de Drummond, sentado ao seu lado num banco da praia, lá em Copacabana. Amar o Brasil é gostar do nordeste, é comer tapioca, sonhar com o mar, olhar para a mulata dos olhos de mel.

Amar o Brasil é entender as favelas, lutar pelos pobres, perdoar o passado, amar as florestas, sonhar com os pássaros, e no sábado; Ah! comer aquela feijoada com muita farinha. É entender o silêncio e o olhar de um mineiro, lembrar do Rio Grande, do Norte e do Sul. Amar o Brasil é cantar nosso Hino, com um japonês, um judeu, ou um árabe, ao lado de todos vivem aqui.

Amar o Brasil é não perder a esperança, de poder cada dia construir uma pátria, que seja mais justa, mais ética e armada, presente no solo de Norte ao Sul, na defesa das matas, dos sonhos, das lutas, abraçando com amor nosso filho gentil, esse amado País chamado Brasil.

Viva o Dia da Independência !!

COLÉGIO INTEGRAL - 3º ANO - EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

1. (Covest 95) A ocupação portuguesa do litoral Norte e Nordeste do Brasil, em fins do século XVI e inicio do século XVII, deu-se em virtude dos ataques ingleses, franceses e holandeses a esse território. Sobre estas invasões e ocu¬pações, identifique as proposições verdadei¬ras e falsas.

0 0. os franceses invadiram Sergipe d’EL Rei, a Paraíba, o rio Grande do Norte, o Ceará, o Maranhão e o Grão-Pará;
1 1. os holandeses ocuparam, por longo tempo, os territórios da Bahia, Pernambuco, Paraí¬ba e Rio Grande do Norte.
2 2. os franceses, holandeses e ingleses conquis¬taram todo o Norte e Nordeste, restando aos portugueses, no século XVI, o domínio do território abaixo da Bahia.
3 3. de todas as invasões do século XVII, a ho¬landesa foi a mais duradoura, no sentido da permanência da ocupação. Em Pernambu¬co, o domínio holandês se estendeu de 1630 a 1654.
4 4. a conquista do Grão-Pará, pelos portugue¬ses, em 1616, beneficiou o monopólio do comércio dessa região para Portugal e obri¬gou os franceses a se instalarem nas Guianas.

2. (Covest 90) Constituindo-se a Capitania das Minas Ge¬rais o centro das atenções metropolitanas durante grande parte do século XVIII, ali se desenvolveu uma sociedade que se carac¬terizou:

0 0. pela equilibrada distribuição da riqueza en¬tre as camadas sociais.
1 1. por uma numerosíssima população escrava, motivo de preocupação para as autoridades coloniais.
2 2. pela instabilidade econômica, graças a qual grandes fortunas eram conseguidas e perdidas rapidamente.




3 3. pela inexistência de conflitos com os negros que tiveram amplas possibilidades de com¬prar sua liberdade.
4 4. pelo efetivo controle fiscal da Coroa, impe¬dindo o contrabando e isolando Minas das demais capitanias.

3. (Covest 95) Esta questão diz respeito à revolução de 1817.

0 0. no início do século XIX, a Revolução de 1817, em Pernambuco, esteve articulada ideologi¬camente com lutas burguesas nos Estados Unidos e na Europa.
1 1. a conspiração dos Suassunas está para a Revolução de 1817, assim como o 18 Bru¬mário está para a Revolução Francesa.
2 2. a Revolução Pernambucana de 1817 foi vi¬toriosa em vários estados: na Paraíba, no Rio Grande do Norte, no Ceará, na Bahia e no Maranhão.
3 3. em Portugal, na cidade do Porto, a influência da Revolução de 1817 foi decisiva para a eclosão da Revolução Constitucional.
4 4. o período que antecedeu 1817 caracterizou-se por uma fase de recessão que atingiu os preços do açúcar e do algodão no mercado internacional.

4. (Covest 95) Identifique as proposições verdadeiras e as falsas, no que se refere à abolição da escra¬vatura.

0 0. O desenvolvimento industrial, na lnglaterra, exigia a ampliação de mercados e encon¬trava na escravidão um grande obstáculo.
1 1. O irrompimenlo da Guerra do Paraguai (1865-1870) possibilitou ao Imperador Pedro II protelar o debate sobre a escravidão, ao substituir o Gabinete Liberal de Zacarias por uma Gabinete escravocrata.
2 2. As Leis do Ventre-livre (1871) e dos Sexa¬genários (1885) são consideradas, por um lado, concessões dos escravocratas aos fa¬tores que enfraqueceram a luta abolicionista e adiariam a abolição por mais de dez anos.
3 3. Em Pernambuco, o Movimento Abolicionista teve no monarquista Joaquim Nabuco sua grande liderança.
4 4. A imigração italiana reforçou o sistema es¬cravocrata depois que o tráfico de africanos para o Brasil foi proibido em 1850.

5. (Covest 89) Interesses comerciais e a livre navegação nos rios platinos sempre estiveram presen¬tes nas relações entre o Brasil e seus vizi¬nhos do sul, levando-os a alianças ou hosti¬lidades. A Guerra do Paraguai, que foi a mais sangrenta luta já travada na América do sul, não foge a esses pressupostos. Assinale as afirmativas corretas e incorretas relativas a esse conflito:

0 0. o fim da guerra deu à Argentina a hegemo¬nia na bacia platina.
1 1. o Paraguai foi vítima de um governo megalomaníaco que, mantendo o povo em profun¬da miséria, só se preocupava em ampliar fronteiras.
2 2. o exército brasileiro, fortalecido pela guerra, passou a interferir nas questões políticas da monarquia.
3 3. . a guerra destruiu a maioria das vilas e cida¬des, dizimando grande parte da população paraguaia.
4 4. a vitória do Brasil fortaleceu o governo de Pedro II, que pôde negociar empréstimos em melhores condições com a Inglaterra.

6.(Unicap 88) A transferência da Corte portuguesa para o Brasil, seguida da abertura dos portos, signi¬ficou:

0 0. o fim do antigo sistema colonial e a indepen¬dência do Brasil;
1 1. a ruptura do pacto-colonial, com a instaura¬ção do regime de livre-comércio no Brasil;
2 2. a possibilidade de um maior desenvolvimen¬to do Brasil, beneficiando, igualmente. Por¬tugal;
33. o inicio de um pendo de mudanças que le¬variam à emancipação política do Brasil;
4 4. a liberdade comercial para a classe dominan¬te colonial.

7. (Covest 87) As contradições da sociedade brasileira de¬ram margem a várias contestações, ocorri¬das entre 1914 a 1930. Representam ocor¬rências daquele período.

0 0. Fundação do Partido Comunista Brasileiro que passou a se preocupar com a centrali¬zação do movimento operário.
1 1. Frequentes movimentos grevistas, que tive¬ram a participação dos anarco-sindicalistas.
2 2. Revolta dos “18 do Forte” de Copacabana, 1º movimento tenentista.
3 3. Atuação da “Coluna Prestes” que percorreu grandes extensões do território brasileiro.
4 4. Revoltas tenentistas no Rio Grande do Sul e São Paulo, justificando a vigência do es¬tado de sítio” no Governo de Artur.

8.(Covest 89) Mesmo após a Proclamação da República, o Brasil continuou a ter um rei - O “rei - café”, cujo poder se extendia de forma incontestá¬vel sobre a sociedade brasileira. Indique as alternativas corretas e incorretas sobre o controle exercido por esse “rei “:

0 0. foi fonte de divisas necessárias às importa¬ções do pais;
1 1. houve uma tendência de excessivo cresci¬mento em plantio, por ter ele um mercado assegurado no exterior.
2 2. coibiu o trabalho assalariado no campo, atra¬sando o desenvolvimento de um mercado interno;
3 3. a agricultura cafeeira absorveu tantos inves¬timentos, que retardou o desenvolvimento de outras atividades, como a produção manu¬fatureira e industrial.
4 4. a expansão da agricultura cafeeira rompeu com a grande propriedade e com a intensa exploração da mão-de-obra nela emprega¬da.

9.(Covest 91) O Brasil passou da Monarquia à República, conheceu Revolução de 1930 e a intensifi¬cação do processo de industrialização dos anos 40, chegando ao presente sem que o poder das elites conservadoras tenha sofri¬do solução de continuidade. Identifique como verdadeiros ou falsos os momentos em que estas elites se sentiram ameaçadas, em nos¬sa História.

0 0. Com a Carta Outorgada de 1824, que legali¬zou a Independência e estabeleceu quatro poderes, entre eles o moderador.
1 1. Em algumas fases do período regencial, quando a unidade nacional esteve ameaça¬da e foram frequentes as revoltas que assu¬miram, muitas vezes, caráter popular.
2 2. Com a atuação da Aliança Nacional Liberta¬dora, que - fundada em janeiro de 1935- logo reuniu milhares de adeptos, iniciando rebe¬lião para derrubar Vargas.
3 3. Com a redemocratização e aprovação da Constituição de 1946 que tinha característi¬cas predominantemente liberais.
4 4. Na campanha das “Diretas Já”, quando a grande mobilização popular ameaçava o pro¬cesso de transição “lento, gradual e seguro”.

10..(Covest 93) Os Sertões, obra de Euclides da Cunha, re¬vela não apenas o sertanejo nas descreve. deforma magistral, a Campanha contra Canudos. Sobre este podemos afirmar que:

0 0. Antônio Vicente Mendes Maciel, cearense, conhecido por “Antônio Conselheiro - seu líder maior - prometia a ressurreição do Rei D. Sebastião a uma comunidade pobre e analfabeta, no interior da Bahia, ás margens do vaza-Barris.
1 1. Resistiu - até esgotar-se - a quatro expedi¬ções militares, sendo que a última ora com¬posta de Obrigadas com um total de quase 20.000 homens.
2 2. Foi produto de isolamento do população desesperada, sem terra e sem perspectiva de futuro:
3 3. Ameaçava as cidades vizinhas e a ordem estabelecida pelo modo diferente como os camponeses viviam e como produziam os seus alimentos, aterrorizando-os com os seus fanáticos e suas rezas.
4 4. As soluções para problemas sociais - terça. saúde e escola - teriam sido alternativas melhores que extermínio pela ação das ar¬mas-

10 "RAZÕES" para não votar em Dilma

Por Edvar Gimenes


10) Foi a Dilma que mostrou o fruto proibido a Eva;

9) Moisés rodou 40 anos no Deserto do Sinai, porque Dilma escondeu o mapa;

8) Deus ia fazer o mundo em 4 dias mas houve atraso na obra do PAC;

7) A Al-Qaeda era só um grupo de árabes nerds, fãs de RPG e aeromodelismo, até conhecerem a Dilma;

6) Dilma gostava de apertar campainha e sair correndo. "Ela fez isso duas vezes na minha casa", revela ex-vizinha indignada;

5) Folha de São Paulo: "Descoberto plano de Dilma para secar o Aquífero Guarani";

4) Erro de Dilma nos cálculos provocou inclinação da Torre di Pisa;

3) Dilma Roussef inventou a vuvuzela;

2) Folha de São Paulo: "Dilma lava as mãos, Cristo é crucificado"

1) Serra lamenta: a Dilma me indicou o Shampoo."
Autor desconhecido (com adaptações de título e ilustrações minhas, com imagens disponíveis na rede)
...
Moral da história: Quando a nossa predisposição é contrária, qualquer razão se torna uma forte razão, seja qual for o candidato de nossa preferência.